EXPOSICIONS de CLASSE:

B-LEARNING I E-LEARNING.
Els companys que han exposat aquest tema han parlat dels dos tipus d'ensenyament, el E-learning i el B-learning.
El E-learning és diu aprenentatge electronic pel que fa a l'Educació a distància completament virtualitzada mitjançant canals electrònics com suports dels procesos d'Ensenyament-Aprenentage 
El B-learning és qualsevol ocasió en que un docent combina dos mètodes per a donar indicacions. Tracta d'aplegar als estudiants de la manera més adecuada. (Semipresencial)
 Bàsicament podem trovar unes semblances  entre els dues procesos d' Enssenyança-Aprenentatge, ja que els dos es basen en sistemes virtuals d'AP per a facilitar aquest procés al alumne.
S'utilitza la xarxa per a usar la informació i també s'empren les TIC's.

Els avantages del E-learning podrien ser, que s'eliminen les distàncies, estalvia temps, facilita l'autoaprenentatge... i els avantages del B-learning és que combina els dos mètodes, afavoreix el feed-back, existeix una interacció fisica...

Per tant podem dir que el millor es combinar l'aprenentatge tradicional amb el virtual i així oferir una gama de posibilitats més ampla. Però es recomana utilitzar el B-learning ja que és molt complet.

CURRICULUM, TIC I EDUCACIÓ PRIMÀRIA
Pel que fa a aquesta exposició que han fet els meus companys Roberto i Vicent, podem observar l'anàlisi de les Tic, per vore si aconsegueixen en el aula, els objectius proposats en el Curriculum, tant les competències dels alumnes com la Competència Digital dels professors.

Desprès d' observar les dades realitzades mitjançant un qüestionari, ens adonem que els centres concertats adquereixen una competència més elevada que els centres públics. Així que els centres no aprofiten bé els recursos que tenen, perquè els docent no porten la majoria, una competència digital adequada per a impartir classes. Per aquest motiu no avançem tecnològicament parlant.


EVOLUCIÓ DE LES TIC: COMPARATIVA ENTRE AULES TIC I AULES SENSE TIC
En aquesta exposició, els companys ens han recordat que abans a les aules els recursos per al procés d'E-A eren diferents. Hi havia àbacs, pisarres de clarió, llibres de text...utilitzaven eines tradicionals, on els professors tenien poc coneixement de les tecnologies, el llibre de text era el recurs més utilitzat, no hi havia creativitat i era el mestre el que donava la informació als alumnes que copiaven com a bojos. Els alumnes en conseqüència no tenien motivació, no disposaven de pocs recursos d'informació. L'ambient a l'aula es trova amb poca interacció, tot el treball és realitzat a mà...

A diferència d'un aula Tic, el paper del mestre és intervindre en l'aprenentatge del alumne, cooperar amb els altres professors, recolzar amb les Tic, donar espai a la creativitat...i l'alumne està més actiu, és un subjecte autònom, el treball es realitza colaborativament amb els companys, existeix major motivació perquè hi ha una competència digital, per el que els alumnes tenen molta informació.

Finalment veiem que hi ha una gran evolució a l'aula gràcies a les TIC. Per tant els docents poden adaptar-se a les  tic, com per exemple la Pissarra Digital, i així ajudar als alumnes a ser autònoms.

FACTORS A TENIR EN COMPTE PER UNA BONA INTEGRACIÓ DE LES TIC EN ELS CENTRES EDUCATIUS
Podem dir que tenir recursos tic a en un centre, no vol dir que tinguen una bona integració a l'aula sino s'utilitzen adequadament. Per a arribar a una bona integració és necessari tenir unes infraestructures fisiques, programes i altres recursos educatius, disposar d'una coordinació tecno-pedagògica, ha d'existir persones per a mantenir aquestos recursos, i ser responsables de  una bona formació del professorat,també s'han de integrar les Tic al Currículum..etc.

Pel que fa a les estructures fisiques, és necessari que hi haja uns recursos tecnològics, també que el centre dispose d'una bona distribució d'ordinadors, a més a més seria bò que l'aula disposara almenys d'una Pisarra Digital.

Progresivament van integrant-se les noves tecnologies al aula, en els programes educatius i els xiquets cada vegada més tenen més capacitats per a desenvolupar-se en el mon digital. Però és necessari que la cultura actual vaja canviant per a que s'integren  les Tic als centres educatius.

LA PISSARRA DIGITAL: UNA EXPERIÀNCIA INNOVADORA A L'AULA
La Pissarra Digital és un ordinador conectat a un videoprojector, que projecta la imatge sobre una superficie. En la PDI, es pot fer anotacions, guardar imatges, imprimir-les, enviar-les per correu electronic...etc

Existeixen 3 tipus de Pissarres Digitals, la PD, la PDIP, i la PDI. Els avantatges d'utilitzar les Pissarres Digitals son diverses, per exemple que tenen una grandaria suficient per a treballar, tenen gran quantitat de recursos, la tecnologia és senzilla, acosta les tic als alumnes que tenen Necessitats Educatives Especials, son motivadors per als xiquets ja que son una novetat per a ells i  a més a més son una font inagotable d'informació.

D'altra banda existeixen també uns desavantatges que cal nomenar, com per exemple poden tenir contratemps amb internet, tenen un cost elevat, és necessaria una competència digital per part dels docents...etc

Els Pissarres Digitals ajuden al docent amb la realització dels exercicis i altres treballs coolaboratius, serveixen com a suport en els debats, també com a suport per a l'explicació del professor, per el que els objectius de la PDI son, impulsar la innovació pedagògica en tots els nivells educatius i aprofundir en el coneixement. Es pot dir que ajuda al fracàs escolar per la alta motivació que provoca en els alumnes, és una eina positiva perquè serveix per a tots els nivells educatius i permet optimitzar el temps al aula.

Per tots aquest motius la PDI aconseguixen una millora en el procés d'E-A dels alumnes per el que son una eina imprescindible per al aula.

LES TIC A L'AULA: EL JOC I ELS APRENENTATGES AMB LES NOVES TECNOLOGIES
Podem destacar d'aquesta exposició, que el joc és una eina que tenen els xiquets per a aprendre, diguem que és el recurs més important que tenen els xiquets per a assolir el procés d'E-A per diverses raons.
El joc té normes, tenen reptes, tenen la recompensa de pasar de nivell...el  joc es l'oposició als pares, per el que el xiquet es sent molt bé aprenent jugant.

Els objectius del joc son  motivar als alumnes, treballar la interdisciplinarietat, aprendre a aprendre...etc.
No tots els jocs son apropiats per a ensenyar, per el que els docents i els pares han de estar atents.
El professor ha de saber triar els jocs que vol desenvolupar al aula per a l'us correcte del mateix.

En l'exposició els companys mostren diversos enllaços per a cercar jocs interesants.


DROPBOX: APLICACIÓ A LES AULES
Marina i Espe ens han explicat que el Dropbox és un sistema d'emmagatzenament molt sencill. És una eina  per a treballar diariament entre la casa i el centre. Que es troba a disposició de tothom, que substitueixen als pendrives i tenen accés als fitxers via web.

Dropbox serveix per a fer treballs colaboratius, per a tindre els ordinadors que vulquem sincronitzats, per a aprendre a dominar programes, per a apropar-se a l'us de les tic, etc.

En l'aula, podem guardar el que vulguem en la carpeta sincronitzada, la informació estarà a la mà de tot el alumnat, la informació queda guardada automàticament a la carpeta del professor i de tot l'alumnat, etc.

A més a més, Dropbox fa una còpia de seguretat dels treballs que anem guardant. També podem guardar una pàgina web que creem nosaltres i no fa falta tenir un compte per a accedir a la informació de la carpeta compartida.

Per tant Dropbox és una eina que apropa als xiquets a les Tic, també fomenta la cooperació i el companyerisme. Dropbox té una bona accecibilitat ja que es pot conectar des de qualsevol lloc per el que es converteix en una eina indispensable per a treballar a l'aula.

CAS PRÀCTIC B-LEARNING
Thalia i Marlen ens expliquen que és el Blended-Learning i que és el que pretén. Posen l'exemple del sistema solar per a expliar el B-learning. Per exemple, per a explicar el moviment de la terra, els alumnes tenen un suport virtual per a que facen tasques de forma semipresencial.

En l'àrea de Ciències Experimentals, va molt bé els programes com l'Estellarium o el Txeke Kalender, ací el mestre és recolza per explicar la teoria.

Els alumnes redueixen barreres i costos. Desenvolupen la Competència Digital, a més a més la semipresencialitat afavoreix la integració en grup, el diàleg, la comunicació...per tant podem dir que ajuden a l'evolució dels alumnes i dels mestres ja que poden controlar millor les avaluacions, per tant és una bona metodologia per al aprenentatge.

E-LEARNING

Roberto Carlos i Immaculada ens presenten que l'E-learning és un procés d'AP mitjançant internet. On l'alumne és totalment el centre.

En l'E-learning no hi ha problemes per el lloc ni el moment i tant els costos com el desplaçaments son inexistents.

Existeixen altres plataformes de formació com el Moodle, Sakai, Dokeos, Lams...  Però els 3 plataformes més principals podrien ser el MOODLE on l'aprenentatge és presencial, el SAKAI  i el WEBCT on l'aprenentatge és virtual. Nosaltres coneixem més el Moodle per l' àrea de Música.

En resum, el E-learning com ja hem dit abans i en altres ocasions,  és una exel·lent plataforma d'ensenyament a distància. Aumenta el rendiment, reduix el fracàs escolar per què permet el accés a la formació dels sectors socials més desfavorits i promou l'alfabetització dels discents.

SOFTWARE EDUCATIU SÜCHIKI WALEKERU

Les companyes han presentat un programa que va ser pilot al poble Wayu, per a demostrar que les Tic son aplicables a tot el món.

Aquest software és un recurs didàctic que ajuda a desenvolupar habilitats d'oralitat, lectura i escriptura.
A més a més fomenten el bilingüísme ja que fou creat per a coneixer millor la llengua d'eixe pais.
Mitjançant l'observació i les entrevistes interactives van recopilar dades per a la investigació.

Es va comprovar que la motivació va ser alta,  que les tic son una eina fonamental per al docent, els alumnes van a aprendre el treball colaboratiu, i els resultats van ser molt positius.

EXPERIÈNCIES D'INNOVACIÓ DIDÀCTICA EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA

Aquest treball tracta d'analitzar  les experiències d'innovació en els centres educatius de diversos paisos per veure si realment es fa ús de les Tic a les aules. En alguns llocs del món com per exemple a Senegal, ens fixem que els recursos no son els mateixos que a Espanya. Mentre que en Espanya tenim una pisarra prou gran en la classe, paper i llapiç per a escriure, els Senegalesos disposen de pissarres petites cadascun en lloc de paper o llibreta perquè estalvia diners, ja que es reutilitza. Els materials son escasos i pobres.

Ens hem fixat també que tenim una idea feta d'alguns paisos com a Xina, com que son una potencia mundial, pensem que també son una potencia referent a materials escolars i recursos tecnològics, quan la veritat no és eixa. La majoria de paisos orientals tenen també una part de riquessa on disposen materials i recursos abundants i un altra part on els recursos son més limitats igual que açi. De fer la major part le pais Xinés dispossa d'uns recursos més limitats que abundants.

La investigació que han fet les nostres companyes Miriam i Sofia ens ha demostrar que des de 1985 fins als 2005 alguns paisos han patit canvis grans i altres més petits.  Per exemple el pais que més s'ha desenvolupat tecnològicament ha segut  Estats Units, mentre que un dels paisos que ha anat endarrerit es Espanya.

Per tant queda demostrada la teoria de que les Tic no estan suficientment esteses, ja que depenen de la economia del pais i actualment la economia està molt limitada. Així que el que han de fer els centres escolars es aprofitar millor els pròpis recursos.

LES COMPETÈNCIES DIGITALS DEL PROFESORAT
A aquesta exposició Irene i Sonia van parlar de la importància que te la competència digital per al professorat, ja que és necessari introduir les TIC a l'aula, i els docents han de estar preparats. Actualment en cara hi  han actituts negatives front aquest tema per què molts docents tenen por, peresa...etc.
Hi ha que conèixer les TIC i canviar eixa actitut negativa per una positiva i dominar-les.

Les companyes també ens van explicar les diferències entre els Estàndars i els Indicadors. Per exemple que els Estàndars son conceptuals i més generals, com utilitzar un programa de Word o qualsevol altre. I que els Indicadors son més pràctics i especifics com saber dominar una eina del power point, inserir imatges, canviar la lletra...etc.

PODCAST EDUCATIU
L'exposició de Laura i Mº Belen, ens explica el que es un Podcast. És un arxiu de audio que es pot escoltar en qualsevol reproductor.

El podcast pot servir com a eina educativa per als xiquets amb NEE.Per el que es converteix en un recurs molt ample.

Podem realitzar un Podcast açi: http://www.podomatic.com/login és una pàgina en la que ens oferixen les nostres companyes que  hem de registrar-nos però de manera gratuita.

Després hem de seguir els pasos següents: punxem l'opció Publish/ podcast-create, a continuació punxem "record using a microphone" i ja podem començar a gravar el podcast. Després podem afegir etiquetes que s'anomenen "Tags" i la imatge que volem. Finalment triem on el volem compartir i com el volem compartir i ja hem fet el nostre podcast educatiu.


L'ARC I LES SEUES UTILITATS

Aquesta exposició  feta per Jesus i Francisco, l'han explicada molt bé com la resta de companys. L'ARC significa: Aplicació de Recobriment Curriucular. Son propostes d'activitats que van enllaçades al Curriculum
des d'infantil fins a Batxillerat.

L'ARC té  l'objectiu de donar un servei homogeni a totes les etapes, oferir materials didàctics diferents, donar suport al professorat i compartir les propostes d'activitats de classe. Per això podem dir que com avantge l'ARC serveix per a cercar materials que es poden fer mitjançant paraules que apareguen en el titol
o en la descripció.

Aquesta aplicació en cara no es domina perquè no es molt conguda i s'ha de pulir més, però a l'aula es un bon recurs per a treballar i donar suport als docents.

LES TIC EN LA NOSTRA SOCIETAT

Virginia i Teresa ens han parlat de com la nostra societat ha patit una evolució gràcies a les TIC.
Elles posen l'exemple de com abans fem la compra d'una manera molt diferent a la d'ara. Ara podem fer ho mitjançant internet. La manera de comunicar-nos també ha canviat en la nostra societat. Abans escriviem cartes i ara ho fem virtualment, per el que ens estalviem paper i temps. D'altra banda la forma de jugar dels menuts també ha canviat, abans els xiquets fen jocs més al aire lliure i ara estan més "engantxats" a les consoles, per el que ja no es relacionen igual i a conseqüència fan menys esport.

Abans els telefons tan sols sevien per a parlar i ara van inclosos la maquineta de fer fotos, grabadora, calculadora, podem fer videos, ficar-nos en  internet...

En el aula també es veu reflexada el canvi de la nostra societat. Abans la presencialitat de les classes, ara podem utilitzar l'element virtutal com la videoconferencia...etc Les encilopedies abans eren amb llibre que prompte quedaven obsoletes i ara tenim enciclopedies virtuals que es van modificant.

En l'àrea de les matemàtiques tenim programes com l'excell que ens ajuden,  també podem llegir el periodic virtualment metre que abans tansols ho podiem fer en paper.

En resum la nostra societat ha evolucionat molt, i sempre que les TIC siguen utilitzades amb un bon ús, ens proporcionen molta ajuda, son una eina de treball indispensable fora i dins del aula, ens han ajudat a crear-nos una Competència Digital quasi sense voler però encara hem de seguir treballant per fen bon ús d'aquestes tecnologies.